1、小学三年级英语下册人教版公开课 我的小汽车在哪儿 说课稿
如果上公开课之类的,我们一般都全英文的.你讲课的话,又没有学生,一定应该是全英文的. 具体的流程要看你抽到的课文内容了.纯单词的课比较好讲,无非是导入,然后教授单词的读、写,然后就玩几个游戏,针对单词的听说读写进行训练. 如果是句型课也比较简单,想办法设置情境让学生真实地练习句型就行了. 语篇课和对话课会比较麻烦,也比较见功底. 最难的是语法课,比如说一般现在时、一般过去时等. 既然知道是外研的小学英语教材,那建议你上网搜一搜教学设计,把中高年级的教材一课课的看一遍,对你绝对有好处. 我也不是师范类毕业的,可已经教了快十年了.
2、小学数学说课稿
“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第三单元“千米和吨说课稿教材简析: 复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生
3、说课稿小学科学 电能从哪里来
能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转换到另一种形式或从一个物体转移到另一个物体。我们生活中的电能，绝大部分是利用煤炭进行火力发电，从而将煤炭中的化学能转换为电能。当然，随着新能源的开发，“生电”的形式愈来愈多，但原理是一样的，那就是法拉第的电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。
4、求八年级what's the best movie theater? 说课稿五六分钟左右
Section A
考点1 It's the closest to home.它离家最近。
Close (1)作形容词，意为"近的，靠近的，接近的，亲密的"，反义词为far，意为"远的"，近义词是near。
close to 意为"靠近，接近"，相当于next to。
(2)作副词，在（be）close to结构中，意为"紧紧地，接近地"。
The boy are sitting close together.男孩们紧紧地坐在一起。
His home is close to the school.他的家离学校很近。
I live close to the bus station.我住的离公交汽车站很近。
(3)作动词，意为"关上，关闭"，反义词为open。其形容词形式为"closed"，意为"关着的，关闭的"
The door closed.门关上了。
The shop closes at nine.商店九点关门。
(4)作名词，意为"终止，结束"。
She cried at the close of the party.聚会结束时，她哭了。
拓展：与close有关的短语
close lover亲密爱人 close friends 密友 close down关闭，倒闭 a close game势均力敌的比赛
注意：close作形容词和副词时发\s\，作动词时读\z\。
辨析：close to 与near to
表示在空间上的接近时，两者可以互换，但near to中的to可以省略，而close to 中的to不能省略。另外，near to还可表示非空间上的接近，而作"'几乎"讲时，相当于nearly，此时to不能省略。
Don't go nearer to the sea. It's dangerous.不要再走近大海，太危险了。
选择填空
1.Our school is the post office.
A.closed to B.close to C.close from D.closely from
2.It was raining heavily. Little Mary felt cold, so she stood to her mother.
A.close B.closely C.closed D.closing
考点2 It has the most comfortable seats.它有最舒适的座位。
1.comfortable形容词，意为"舒适的，安逸的"，反义词是uncomfortable，意为"不舒适的，不自在的"。其名词和动词的形式为comfort，意为"舒适，安逸"，其名词的反义词是discomfort。其副词形式为comfortably，意为"舒适地，安逸地"。
comfortable的比较级和最高级分别是：more comfortable most comfortable
I don't feel comfortable with dogs.和狗在一起我觉得不舒服。
拓展：与comfortable相关的短语
feel comfortable感觉舒适 make yourself comfortable放松点，别客气
2.seat作名词，意为"座位"；作动词时为及物动词，意为"坐下，使就座"。
comfortable seats舒适的座位
I seat myself at the table.我在桌旁坐下。
拓展：与seat相关的短语
be seated 就座，坐下 have|take a seat坐下 take one's seat就座 seat oneself就座
辨析：sit与seat
两者都表示"坐"。
Sit是不及物动词，主语是人。
Seat是及物动词，当主语是人时，表示"使...坐下"，宾语常是反身代词；当主语是处所时，表示"能坐，容纳（多少人）"。
He sits in his room.他坐在他的房间里。
That is a hall that seats 300.那是一个可坐300人的大厅。
选择填空
1.What she said made everyone feel .
A.comfort B.comfortable C.comforting D.comfortably
2.This hall is big enough to 400 people.
A.seat B.sitting C.be seated D.be sit
3.I saw the girl at the back of the bus.
A.seating B.seated C.sitting D.B and C
考点3 形容词和副词的最高级
1.含义
形容词的最高级用于对三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一个是"最...之一"。
Hangzhou is one of the most beautiful cities in China.杭州是中国最美的城市之一。
2.构成
规则变化：
单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。
构成法
原级
比较级
最高级
一般单音节词末尾加-er，-est
tall（高的）
great（巨大的）
taller
greater
tallest
greatest
以不发音的e结尾的单音节词和少数以-le结尾
的双音节词只加-r，-st
nice（好的）
large（大的）
nicer
larger
nicest
largest
以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结
尾的辅音字母，再加-er，-est
big（大的）
hot（热的）
bigger
hotter
biggest
hottest
“以辅音字母+y”结尾的双音节词，改y为i， 再
加-er，-est
easy（容易的）
busy（忙的）
easier
busier
easiest
busiest
少数以-er，-ow结尾的双音节词末尾加-er，-est
clever（聪明的）
narrow（窄的）
cleverer
narrower
cleverest
narrowest
其他双音节词和多音节词，在前面加more，most
来构成比较级和最高级
important（重要的）
popular（流行的
more important
more popular
most important
most popular
不规则变化
原级
比较级
最高级
good（好的）well（健康的）
better
best
bad（坏的）ill（有病的）
worse
worst
old（老的）
older/elder
oldest/eldest
much/many（多的）
more
most
little（少的）
less
least
far（远的）
farther/further
farthest/furthest
3.用法：
（1）形容词最高级前一般要用定冠词the，当最高级前有物主代词、指示代词或名词所有格等修饰时，则不用定冠词the。副词最高级前的the可加可省。
Miss Li is our best English teacher.李老师是我们最好的英语老师。
（2）在含有最高级的句子中，一般都会有一个表示比较范围的短语。常用介词among 或of接表示一群人或事物的名词或代词，用in接表示某一单位或场所的名词。
She is the cleverest among us.她是我们当中最聪明的。
（3）形容词的最高级前可加定语或状语；far,by far,almost,nearly等可修饰形容词最高级。
Asia is by far the largest continent in the world.亚洲目前是世界上最大的洲。
（4）序数词可修饰形容词的最高级
The Yellow River is the second longest river in China.黄河是中国第二大长河。
（5）"the+最高级+of\in\among..."与"比较级+than any other+单数名词"可以互相转换。
He is the tallest boy in our class.=He is taller than any other boy in our class.他是我们班最高的男孩。
练习检测---单项选择(15分)
( )1．It has ___________ seat in town．
A．comfortable B．more comfortable C．the most comfortable D．comfortablest
( )2．Jasper’s has ___________ quality than Trendy Teens．
A．good B．gooder C．better D．best
( )3．Xiao Li is the ___________ of them two．
A．tall B．taller C．tallest D．more tall
( )4．Tai Wan is ___________ the southeast of China．
A．in B．to C．on D．beside
( )5．He has no room ___________ money．He is very poor．
A．and B．or C．with D．and a
( )6．In Harbin，tourists need ___________ warm clothes in winter．
A．wear B．to wearing C．to wear D．to put on
( )7．She is ___________ than any other girl in her class．
A．funny B．funnier C．funniest D．more funny
( )8．—There are ___________ seats in Town Cinema． —Yes，you can sit there ___________．
A．comfortable；comfortable B．comfortably；comfortably
C．comfortably；comfortable D．comfortable；comfortably
( )9．—What do you think of his teaching? —No one teaches ___________．
A．good B．well C．better D．the best
( )10．—How often does it snow in your hometown? —___________．
A．Seldom B．Quite C．Very D．Still
( )11．—That coat has ___________ quality and is than that one． —I don’t think so．
A．good；cheap B．better；more expensive
C．bad；cheap D．worse；more expensive
( )12．—Who ___________ is the best performer? —John Smith．
A．do you knows B．do you think C．you hope D．you think
( )13．That boy is not ___________ to go to school．
He is only three years old．
A．young enough B．old enough C．enough young D．enough old
( )14．—Don’t ___________ the window in class． Tom．
—I’m sorry．sir．
A．look at B．look like C．look out of D．look the same
( )15．What ___________ the price ___________ these things?
A．is；for B．are；of C．are；for D．is；of
² Section B
考点4 All these shows have one thing in common.所有这些表演都有一个共同之处。
common（1）n.共同，普通
Those two brothers have something in common.那两兄弟有些共同之处。
短语： have something in common有共同之处
have nothing in common没有共同之处
in common（with...）与...共有
（2）adj.常见的，普通的，共同的
common sense常识，常理
Your child's trouble is very common these days.如今你孩子这样的问题很常见。
She and I have a common interest.We both collect stamps.她和我有共同的爱好，我们都集邮。
选择填空
my surprise, the twins have nothing common.
A.In,in B.To,in C.With,on D.For,of
考点5 However,not everybody enjoys watching these shows.然而，并不是每个人都喜欢看这些表演。 1.not everybody意为"并非每个人..."，是部分否定，全部否定用none。 Not everybody has been to the Forbidden city.并不是每个人都去过紫禁城。 Not everybody likes listening to light music.并不是每个人都喜欢听轻音乐。 Not 与everybody，everyone,everything,all,both等连用，常表示部分否定，不表示全部否定。如果表示表示全部否定，需要换用相应的否定词：neither（两者都不）,none（三者或三者以上都不）。 The teacher could not answer all of the questions.老师只能回答其中一部分问题。选择填空 -----Students in Class One are good at English. ------I don't think so. The students are good at it. A.Not all B.All C.Many D.None 考点6 Greenwood Park is the best place to go to on weekends.绿林公园式周末休闲的最佳地点。 to go to 是动词不定式作后置定语，修饰名词place，译为"可去的最佳场所"。 The old woman has no house to live in.这位老人没有房子可住。 I have a lot of problems to work out.我有很多问题要解决。注意：若是不及物动词作后置定语，需要加上相应的介词拓展：动词不定式的其他用法 （1）作主语 To see is to believe.眼见为实。 注意：如果不定式作主语太长，可用it作形式主语。 It's fun to go on a school trip.学校郊游很有趣。 （2）作宾语，这样的动词有：want,hope,wish,ask,decide,attempt,expect等. She wants to be a soccer player.她想成为一名足球运动员。 （3）作宾语补足语，这样的动词有：ask,tell,teach,want,allow,get,encourage,advice等 He told me to wait for him after school.他叫我放学后等他。 （4）作状语，表示目的或原因 I'm glad to hear the good news.听到这个好消息，我很开心。 （5）作表语 My dream is to go to the moon some day.我的梦想是有一天登上月球。选择填空 1.We have two rooms but I can't decide . A.to live,choose which one B.lived,choose which one C.to live in,which one to choose D.live,which one 2.He has nothing because he has prepared. A.worry B.worry about C.to worry D.to worry about
5、新北师大版二年级下册1分有多长说课稿
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探索创新。
二、教法学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念
数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。
四、教学预案
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长
在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系
在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?
学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒
我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
（三）活动体验
1.钟能干什么
这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长
这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短
4.几分钟的长短
在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。
（四）拓展思维，课堂回顾
1.中的问题
为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。
①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？
挑战第一关： 是时，分，秒关系的换算。
1时=___分 1时30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___时___分 90秒=___分___秒
挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。
小华每天睡9( ) 跳绳10下用了7( )
小亮吃饭用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑战第三关：测试学生的计算速度。
你能在一分钟内完成吗?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。
一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，激光大约可以走1800万千米。
根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么
1分钟我能穿好自己的衣服。
我1分钟能吃一根香蕉
1分钟能擦干净我的桌子。
通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。
2.课堂回顾
在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”来激励学生。
学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。