1、团员的教育以实践为主辩论赛怎么辩？
团员教育更应该以理论还是以实践为主”为辩题展开激烈的辩论。立论质询环节中,正方一辩赵豫立认为,以理论教育
2、学校辩论赛、辩方甲：以处分为主、反方（指我们）：以教育为主
处分来会加重孩子的逆反心自理，会使孩子的成长蒙上阴影。会影响孩子的发展和前程。而教育会让孩子明辨是非，会让孩子感动和自信，会让孩子看到光明和希望。学校本来就是教育人的地方，教育是学校的职责不容推卸。积极的教育会使孩子心中充满阳光，而成为积极上进的一代。
3、辩论赛：廉政教育以正面教育为主还是以反面教育为主。我们是正方，以正面教育为主，希望大家为我提供一下
廉政正面教育是社会的主流，而警示教育只是启了警告教育作用，是一种辅助形式，就像我们在教育孩子时，肯定首先要告之什么好的，什么是坏的，有个正确的思想观才是重要。
1、学习教育是加强廉政建设的基石。除了基本理论教育之外，应坚持以正面教育为主的方针，把党风党纪教育和党风廉政建设的内容列入干部和党员理论教育学习工作中，重点加强对《党章》的学习教育，提高防腐的理论基础。
2、党员教育制度建设不可或缺。重点采取激励性谈话、提醒式谈话两种方式，对各个部门干部职工进行语言激励、语言提醒和直接教育。不管是领导与领导、领导与下属或者下属之间的谈心和谈话要遵循实事求是、真诚相待、细心耐心、互动交流、注重实效的原则。重点是相互征求意见、沟通思想、交换看法，从而激发干部职工的积极性和责任感，达到相互之间加深了解、增强团结、促进和谐的目的。
3、将腐败遏制在自律的摇篮中。自律一直是党员干部需要保持的品性，无论是语言、行动、作为、思想都需要有很强的自律性，这样才能保持整个党员群体的廉政，在人民群众心中树立好形象，才能得到群众的支持。党员应认真学习《廉政准则》，使广大党员干部提高廉政意识，增强宗旨意识，规范从政行为。党员干部要主动积极的清除隐藏在内心某个角落的腐败思想，不断提高反腐倡廉的防御能力。
以下辩词仅供参考，希望能给你带来一些灵感：
我方的观点是廉政教育应以正面教育为主。
首先我们要弄清楚什么是正面教育。
我方认为，正面教育是以生动活泼、人们喜闻乐见的方式触发人的感官、激发人的情感、开启人的想象，最终触动人的心灵、达到教育人目的的一种教育形式，这种教育形式具有直观性、形象性等特点。我方并不否认反面教育在廉政教育中的作用，但是，如果想廉政教育取得更好的效果，就不能过分依赖反面教育，而应充分发挥正面教育的优势，使廉政教育能触动人、打动人，改变人，收到澡心沐德之效。
下面，我从三个方面阐述廉政教育应以正面教育为主的观点。
其一，从教育的方式来看，反面教育注重对文本的抽象、概括、提炼，崇尚的是逻辑思维能力，用这种方式进行廉政教育，人们得到的往往是抽象的概念，空洞的说教，这种教育方式说服力不强、渗透力不够，很难将廉政教育的理念融入到人的身体、心灵、情感、精神里。而正面教育则不然，它可以是一次图片展览，可以是廉政典型的报告会等等，它的教育方式更直观，更具体，更生动，更丰富。廉政教育以正面教育为主，可以收到寓教于事，寓教于形，寓教于乐之效，更能激活人的灵性，调动人的兴趣，直抵人的心灵。
其二，从教育的过程来看，反面教育过程往往是用分析来建立概念，用概念来建立意识，用反面来建立反面的过程，忽略了情感、意志和审美情趣的介入，这种教育过程很难引起人的共鸣。而正面教育过程则不然，它强调设置情景，强调创设氛围，注重熏陶渐染，注重个人体验，它把反面知识蕴藏于正面活动之中，把观念意识体现于直观形式之中，把制度规范渗透于丰富多彩的教育方式之中，这种教育过程更能唤起人的主体意识。廉政教育以正面教育为主，教育过程更容易得到受教育主体的认同，更有利于廉洁执政的规范内化为人们的自觉行为。
其三，从教育的对象来看，反面教育很难考虑到教育对象的个体性、差异性。而正面教育则不然，它尊重人的个体性，适应人的差异性，它直观、具体，它可以作用于不同的人、不同的人生阶段、不同的人生场景，容易被不同阶层、不同背景的教育对象所接受。我们知道，廉政教育不是针对少数人的，而是针对全体大众的，因此，廉政教育以正面教育为主，更符合教育对象的接受心理，也更管用，更实用。
正因为正面教育具有反面教育所无法比拟的三大优势，所以我方坚信：廉政教育应以正面教育为主。
正方二辩稿 ：
大家好！
听了对方一辩的一番论述，我还是不明白廉政教育为什么要以反面教育为主，倒是对方辩友的发言抑扬顿挫，声情并茂，慷慨激昂，让我们受到了一次生动的廉政教育，让我们从内心里深深的感动，廉政教育还是应该以正面教育为主啊！
为什么说廉政教育应以正面教育为主？刚才我方一辩已经从正面教育的本质，方式和实效等方面进行了深刻而充分的论证。下面，我将从事实层面补充论述我方观点：
首先，廉政教育的对象是活生生的人，活生生的人需要活生生的教育。千百万政府公务员也是人，他们也需要生动活泼，形象可感的廉政教育形式。廉洁是不需要论证的，廉洁是中国共产党对人民的情感选择，是我们对广大人民群众的庄严承诺……
辩论的过程中尽量保持情绪稳定，引经据典、强己方观点为上选，不要以打击，讽刺对方为目标，而是要在对方观点中找到能够支持己方观点的落脚点，从而达到敌为我用的效果。
4、辩论赛：对安全生产违章是以处罚为主还是以教育为主
一般来说，一个单位的安全生产是高于一切的。而且会针对安全生产制定一整套具体的奖惩措施～这是问题的关键。首先就是按制度办事，平时以安全教育为主，然后看结果该奖励的奖励，该处罚的处罚。就这么简单
5、辩论赛：大学生教育应以实践为主
反驳可以从这几个方面做
1、对方辩手可能会做缺失性比较，也就是在那里说没有他们理论，实践就无法开展之类的。你应该告诉他们，今天是比较性辩题，应该是两者都存在，都重要的的基础上讨论哪个更加重要，更符合我们的需求，而不能抛开一方只看另一方。
2、如果对方辩友说理论是指导实践的，你可以这样反驳：理论指导实践，可是您是否知道理论根本就是从实践中得来的，而且理论也必须通过实践才能发挥作用，否则不是纸上谈兵了么
3、对方可能会打这样一点：实践非常多样，难以传授，而理论是共通的，现阶段的课堂教学模式决定了我们师生的互动大部分是理论知识的传授，实践性的内容在现阶段的课堂上无法开展，所以，客观条件决定了必须以理论为主。
你可以反驳：正是因为现在课堂教学缺少实践，我们才更应该以实践为主，加大实践教学的力度，填补现在的不足。
结辩升华部分也很重要。建议你主打现在大学生实践能力的缺失这一点。现在我国的就业市场一方面是就业难，一方面是招工难，就是因为大学生缺乏实践能力，很难适应现实岗位的需求，所以，为了实现大学“人才培养，科学研究，服务社会”的三大任务，必须加强实践性的教学。结合事例获数据效果会很好。
你们实践这方有天然的优势，就是马克主义的实践观认为，实践是物质性的，是高于理论的，实践产生理论，在理论指导实践的过程中，还是得落脚于实践，同时，理论的正确与否还得实践检验。但不建议你们过多拿马克思主义去压人，会给评委不好的感觉。在场上一定要注意结合大学教育的现状，这样会显得眼光和视角较高，有现实意义。
一点思路，希望能帮到你。
6、辩论赛:大学法学教育是以专业教育为主还是素质教育为主。 我方观点:以专业教育为主。 我是正方三辩。
单一的素质教育已经跟不上现代社会日益加快的步伐，只有专业教育培养内出的人才才能适应现代紧张容激烈的节奏，虽然素质教育和专业教育都是法学教育的一部分，但很容易就能看出来专业教育比素质教育更加的重要。就现在频繁发生的老人碰瓷现象 如果用素质教育去解决这类问题而不用专业的知识和手段 你们认为可以根治这类棘手的问题么
7、辩论赛：对违反安全生产的是以处罚为主还是以教育为主
以人为本，使违章者受到教育和认识是目的，罚只是手段最终目的是杜绝违章，还是奖罚并举把罚的资金用来奖给遵守者
！
8、辩论赛：提高安全素质，应以处罚为主教育为辅，还是以教育为主处罚为辅
太费事了，我简单写一下我的观点
处罚为主：国民经济水平有限，导致国名的素质不够高，很多东西如果没有严刑的条例和处罚，光靠教育是不行的，更何况还有很多没有受到教育的人群，处罚一定是要排列在第一位的，只有处罚才能触及被罚者的心灵，让他知道，他做的事情既威胁到自己，也威胁到别人，对自己对别人都是不负责的
教育为主：这个其实就简单了，处罚不能全面，有效防止安全问题，主要还是提高人们的思想意识，我们主要还是要已预防为主，一味的强调已经发生过的事情，意义不大，真正的提高安全素质，就是防止不安全的事情发生，处罚是不能解决实际问题的。。。
9、辩论赛：对安全生产违章是以处罚为主还是以教育为主
我认为处罚与教育相结合是最为恰当的基本政策！