汽车运用与维修教师资格面试

1、我获得了中职专业课汽车运用与维修学科的教师资格证，还能认定中职专

1、你可以去认定第二专业课教师资格证。
2、实际上，没有必要去认定第二专业课。因为中职专业教师资格证不考专业知识与能力的。你只要已经有中职专业教师资格证，上什么课由学校进行认定就行了。

2、2016年福建教师资格两学面试中职是自备教材？可是不知道要如何准备？能有相关的推荐么?

2016年福建教师资格两学面试中职是自备教材的，2015年福建教师两学面试第一期的时候中职有指定过教材，第二、三期后就规定是自备教材的，如果您真的选择不出要准备什么教材，那可以参加第一期中职的使用教材准备。中职教材

农林牧渔业

园林技术《园林植物栽培养护》，中国农业出版社，朱加平主编

果蔬花卉生产技术《花卉生产技术》，中国林业出版社，吴志华主编

园林绿化《花卉生产技术》，中国林业出版社，吴志华主编

现代林业技术《园林植物栽培养护》，中国农业出版社，朱加平主编

畜牧兽医《畜禽生产》（第二版），中国农业出版社

农村经济综合管理《农村经济》（第二版），中国农业出版社，李国政主编

环境监测技术《环境监测技术》，化工出版社，李弘主编

生态环境保护《环境学基础》，化工出版社，杨永杰主编

轻纺食品类

化学工艺《有机化学》（第五版），面向21世纪课程教材，高等教育出版社，张文勤、郑艳、马宁、赵温编）

食品生物工艺《微生物学基础》，高等教育出版社

能源与新能源类

电力营销《市场营销基础》（第三版） ，华东师范大学出版社， 孙天福主编

土木水利类

建筑工程施工《建筑施工组织与管理》，高等教育出版社

建筑装饰《建筑装饰构造》，高等教育出版社。

工程造价《建设工程招投标与合同管理》，同济大学出版社。

加工制造类

机械制造技术《机械制造工艺基础》，中国劳动社会保障出版社

制冷和空调设备运行与维护《电冰箱、空调器原理与维修》（第2版）国规教材，高教出版社

数控技术应用《数控加工工艺》第2版，中等职业教育数控技术应用专业规划教材，机械工业出版社，翟瑞波 主编

机电技术应用《传感器应用基础》，机械工业出版社

模具制造技术《模具制造技术》 ，中等职业教育国家规划教材，机械工业出版社

电气运行与控制《电机与电力拖动项目教程》，科学出版社，叶云汉主编

机械加工技术《金属加工与实训》，高等教育出版社

建筑与工程材料《建筑材料》，高等教育出版社。

焊接技术应用《焊接方法》，机械工业出版社

电气技术应用《电机与电力拖动项目教程》，科学出版社，叶云汉主编

交通运输类

汽车运用与维修《汽车电工与电子基础》（新编版）人民交通出版社，张成利、张智 主编

船舶通信与导航《数字通信（第2版）》，人民邮电出版社，杨文山主编

水路运输管理《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

公路养护与管理《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

信息技术类

电子技术应用《电子技术基础与技能（第2版）》，《高等教育出版社》，陈振源主编

计算机平面设计《计算机图形图像处理——photoshop CS3》，高等教育出版社

电子与信息技术《电子技术基础与技能（第2版）》，高等教育出版社，（陈振源主编）

计算机网络技术《计算机网络基础》，高等教育出版社，钱峰主编

计算机应用《计算机应用基础（Windows XP +Office 2003）》，高等教育出版社， 周南岳主编

通信技术《电工技术基础与技能（第2版）》，高等教育出版社，苏永昌主编

医药卫生类

护理《内科护理》（第2版），全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材，人民卫生出版社，主编：金中杰 林梅英

药剂《药物应用护理》（第2版）全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材，人民卫生出版社，主编：姚宏

医学检验技术《生理学》（第二版 ）全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材，人民卫生出版社，主编:彭波 李茂松

中医《中医护理》（第二版）全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材/人民卫生出版社，主编：申惠鹏

康复技术（中医）《中医护理》（第二版）全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材/人民卫生出版社，主编：申惠鹏

康复技术（西医）《解剖学基础》（第2版），全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社，主编：王怀生 李召

制药技术《药物应用护理》（第2版）全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材，人民卫生出版社，主编：姚宏

卫生信息管理《生理学》（第二版 ）全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材，人民卫生出版社，主编:彭波 李茂松

财经商贸类

市场营销《市场营销》，大连理工大学出版社

国际商务《国际贸易实务》，大连理工大学出版社，李雪华主编

会计（一）《基础会计》会计专业第四版，中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社，张玉森、陈伟清主编

会计（二）《成本会计》（第四版），教育部职成司推荐教材，华东师范大学出版社，蒋耀琴主编

物流服务与管理《现代物流管理基础》，海天出版社（ISBN
7-80654-988-9）

统计事务《统计基础知识》（第3版），中等职业教育国家规划教材，主编：钟新联 师应来）

金融事务《金融基础》,21世纪中职教育规划教材，立信会计出版社，沈立君主编

商务英语《国际商务实用英语》，高等教育出版社，康再生主编

商务日语《新编日语教程1》（第三版），华东理工大学出版社有限公司，Reika主编

商务德语Team Deutsch，《快乐德语》第五册

电子商务《电子商务基础与应用》（第2版），清华大学出版社，陈睛光主编

会计电算化《会计电算化技能实训教程（畅捷通T3）》，清华大学出版社，孙莲香编著

商品经营《现代推销实务》（第2版），电子工业出版社，李红梅主编

旅游服务类

旅游服务与管理《政策法规》，海峡文艺出版社，福建省旅游局导游人员考评委员会编

会展服务与管理《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

中餐烹饪《中式热菜制作》（第二版），中等职业教育国家教材，高等教育出版社,庄永全 王振才主编

导游服务《导游服务》，福建省旅游局导游人员考评委员会 编；海峡文艺出版社

酒店服务与管理《餐饮服务与管理》,中等职业教育国家规范教材，高等教育出版社

景区服务与管理《导游基础知识》，海峡文艺出版社，福建省旅游局导游人员考评委员会编

旅游外语《旅游英语》（第二版）高等教育出版社，南凡 刘素花主编

文化艺术类

舞蹈表演《舞蹈》（基础版），高等教育出版社，吴彬主编

服装展示与礼仪《实用礼仪大全》，中国纺织出版社

社会文化艺术《中西音乐鉴赏》，福建人民出版社，叶松荣主编

动漫游戏《中文Flash基础与案例教程》，高等教育出版社，欧阳俊梅、叶蕾主编

网页美术设计《网页美工设计》，高等教育出版社，戴文兵 主编

美术绘画《素描》，高等教育出版社，主编；王泽旭、吴之越

美术设计与制作《广告设计与制作》，高等教育出版社，主编；赵玉晶

服装设计与工艺《服装造型学技术篇I》，中国纺织出版社

广播影视节目制作《Premiere Pro CS4基础入门与范例提高》（全新第二版），科学出版社

影像与影视技术《影视后期制作(Avid Media Composer 4.0)》，计算机技能大赛实战丛书，电子工业出版社

音乐《 音乐》第二版,中等职业学校学前教育专业教学用书,高等教育出版社,谢莉莉主编

图书信息管理《数据库应用基础——Access（第3版）》，高等教育出版社，孙瑞新主编

皮革制品造型设计《运动鞋的设计与打板》，中国轻工业出版社

工艺美术《美术欣赏》，高等教育出版社，杨琪主编。

播音与节目主持《播音主持训练280法》，北京广播学院出版社，闻闸编著

珠宝玉石加工与营销《珠宝市场营销学》第二版，中国地质大学出版社，包德清主编

教育类

学前教育《主题活动指导》、《领域活动指导》福建人民出版社

司法服务类

法律事务《职业道德与法律》，高等教育出版社，张伟主编

公共管理与服务类

工商行政管理事务《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

社会福利事业管理《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

社会保障事务《现代公共关系学》，北京理工大学出版社，洪瑾 吕建文主编，2005年7月第一版

人力资源管理事务《人力资源开发与管理》，第2版，清华大学出版社，北京交通大学出版社，叶龙 郭名
王蕊主编

民政服务与管理《管理学基础》第2版，教育部人才培养模式改革与开放教育试点教材，中央广播电视大学出版社，王绪君主编，

社区公共事务管理《现代公共关系学》，北京理工大学出版社，洪瑾 吕建文主编，2005年7月第一版

文秘《秘书基础》（第二版），中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社，高海生主编

3、我获得了中职专业课汽车运用与维修教师资格证，还能认定中职专业课汽

如果要认定中职专业课汽车检测与维修教师资格证，需要重新考教师资格的笔试、面试的。

4、请问有谁知道中职汽修教师资格证报考面试应该选择哪一类哪一专业吗？

您好，这个应该选择的是中职专业课的。

5、汽车运用与维修专业考教师资格证怎么面试

<

6、求一篇汽车运用与维修类的说课稿，考教师资格证的面试用

提供二篇，仅供您参考，勿作他用，共同学习探讨，谢谢……

 底盘的构造与维修
各位领导、各位老师：
大家好!今天要和大家一起探讨的是《汽车底盘构造与维修》这门课程的教学。下面是我说课的主要内容：
一、说课程标准(教学大纲)
二、说教材和教学参考资料
三、说教学方法手段
四、说学情及学习方法指导
五、说基于真实工作任务的理实一体教学
六、说课程教学环境和条件要求
七、说教学评价
（一）课程标准(教学大纲)
《汽车底盘构造与维修》课程是我院汽车运用技术专业的核心专业课程之一，主要学习现代汽车底盘构造、各总成工作原理、故障诊断、维修等专业知识。通过对课程的学习，使学生掌握现代汽车底盘的拆装、检测与维修的基本能力；具有诊断和排除现代汽车底盘各总成常见故障的能力,能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。
本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与发动机、电气、汽车运用基础等课程衔接得当。它主要由原来的《汽车构造》（下册）、《汽车维修》、《汽车运用》、《汽车检测技术》四门课程整合而成，按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求，重构该课程内容。
完成《汽车底盘构造与维修》课程需要70学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化。
根据省教育厅技能抽查底盘模块考核目标，将课程分为“四个学习领域”，“三十个项目”来完成。
“四个学习领域”是：
1、汽车传动系的拆装与维修
2、汽车行驶系的拆装与维修
3、汽车转向系的拆装与维修
4、汽车制动系的拆装与维修
理实一体教学组织分八讲
第一讲　工具、设备的使用
第二讲　离合器的拆装与维修
第三讲　手动变速器的拆装与维修
第四讲　万向传动装置的拆装与维修
第五讲　驱动桥的拆装与维修
第六讲　汽车行驶系的拆装与维修
第七讲　汽车转向系的拆装与维修
第八讲　汽车制动系的拆装与维修
理实一体化实施性教学具体由三十个项目完成
（二）、说教材和教学参考资料
选用交通职业教育教学委员会推荐教材，十二五规划教材，由张宝生主编，冶金工业出版社出版的《汽车底盘构造与维修》。作为教材，该教材内容新颖，阐述问题透彻，注重实践能力培养，使用效果良好
主要教学参考资料
1.《汽车底盘构造与维修》教材配套光盘；
2.《汽车底盘构造与维修》网络课件；
3.《汽车自动变速器实训指导书》； 
4. 《汽车底盘实训指导书》。
（三）、说教学方法手段
《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。
1.教学方法
第一，采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；
第二，教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴 趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果；
第三，采用工学“结合”， 学生到汽车维修企业生产实习，对汽车底盘进行二级维护作业实践，培养学生综合职业能力。
• 第四,采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。
2.教学手段
（1）多媒体电子课件，形成了丰富的图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示汽车底盘总成复杂结构、工作原理、故障诊断与维修过程，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。
《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。 
（四）说学情及学习方法指导
实训室实施有计划的“开放化”教学，培养学生独立学习能力。既强化了训练，又培养了学生独立学习能力。
实训操作分小组进行，实行个人考核与小组考核相结合的方法。既提高学习效率，又提高了同学之间相互合作的团队意识。
（五）说基于真实工作任务的理实一体教学
将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中——汽车底盘大修。
《汽车底盘构造》基于工作过程的“工学结合”课程教学方案：
（一）企业调研
走访汽车维修企业，确定维修工作流程。
（二）典型工作任务设计
1. 进行工作任务分析
2. 进行工作过程(流程)分析
3. 进行培养目标分析
4. 进行教学分析
5. 工作过程的结构设计
⑴确认工作任务
⑵制定工作计划
⑶实施维修计划。
⑷检查、评价与结果记录。
6.工作过程的内容设计
⑴确定工作对象 维修合同；学生（技工、项目经理）与任课教师和实训教师（雇问、客户）；待维修汽车底盘的检测与故障诊断、拆卸、安装、调整与维修等。
⑵选用维修工具
⑶制定工作方法
⑷安排劳动组织形式
⑸明确工作要求
将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中。
针对每一个典型工作任务，准确确定和描述对应的综合职业能力目标。将综合职业能力目标转换成课程方案。
1.将典型工作任务对应的综合职业能力进行分解
2.将综合职业能力目标转换成课程方案
3.工作过程系统化课程进度设计
4.考核方案设计
（六）说课程教学环境和条件要求
经过近多年的建设，建成使用面积为900多平方米汽车维修技术实训中心，拥有100万元的实训设备。特别时实训中心完全按维修生产实际要求配置，可以开展实际维修生产。并拥有技术先进、科技含量高的实训设备，实训室功能完善、实训工位充足。能够同时满足40人的汽车底盘拆装、调整与维修实训。实训设备情况如下表。
（七）说教学评价
一体化教学的考核方式需灵活多变，不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣，应多元化。考核分为四种形式进行，即学习小组考核、平时成绩考核、实践考核和期末闭卷考核。学习小组考核占10%，指导老师考核占20%，实践考核占30%，期末闭卷考核占40%，或者将个体的纵向比较作为参考。同时，鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。

谢谢大家！敬请各位领导专家批评指正。

 汽车检测与维修技术专业说课

概述 
汽车发动机技术的更新主要在电控系统，现教学内容落后于生产技术、实训项目与生产实际不符。《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的课程体系重构后而设置的。课程内容、教学方法、实践手段、考核方法、考核标准方面不同于传统的《汽车电控技术》。
1.课程改革
随着汽车技术的迅速发展，原有的《汽车电控技术》课程满足不了汽车服务行业的要求，不利于学生的技能培养，将《汽车电控技术》拆分成《汽车发动机电控系统检修》、《底盘电控系统检修》、《车身电控系统检修》三门课程，其中主要的《汽车发动机电控系统检修》确定为汽车检测与维修技术专业的核心课程，突出发动机电控技术服务岗位技能的培养。
2.课程理念
课程教学以“项目引领、任务驱动”、“教学做一体”的理念为指导，引入真实的或仿真的学习情境，在注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养。推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体，实践环节生产化的教学模式，以充分体现职业教育的职业性、实践性。
3.课程学时
总课时80学时，其中：理论讲授 40学时；实践教学 40学时；理论与实践教学的学时比例为1：1。
4.课程性质
《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的一门核心职业技能课程。 
5.教学条件
目前开发出6个实践技能训练项目（学习任务），包含有17个模块（学习情境）。
建有5个专业技能实训室。 
6.指导思想
着力建设结构合理的“双师结构”教学团队；
推行“教学做一体”、“项目引领、任务驱动” 的教学方式；
创建特色鲜明、动态适应社会发展的课程。
7.建设预期
课程建设拟依照省级精品课程的各项指标要求，力争2012年达到省级精品课程水平。

课程定位与设计
1.课程定位
汽车检测与维修技术专业的核心职业技能课程之一。
使学生掌握汽车发动机电控系统的功能、基本构造、工作原理和使用特性。
使学生具备汽车发动机电控系统常见故障诊断与维修的能力。
培养学生的基本职业素质。
2．课程设计
(1)推行工学结合的人才培养模式。以高职教育思想和理念的改革为先导，以“基于工作过程”课程教学内容改革和教学方法改革为核心，积极进行教材、教学手段和相关教学环境的建设。 
(2)体现工学结合的本质特征--学习的内容是工作，通过工作实现学习。以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，培养学生汽车发动机电控系统维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能。提高学生的专业知识能力、方法能力和社会能力。 
(3)试行 “教学做一体化” 的教学方式。以能力形成为目标，取消纯理论课、课程实验、专门实训周的教学方法，将理论教学与实践技能的培养融为一体，推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体，实践环节生产化的教学方式。
(4)构建基于工作过程的教学内容体系。依据工作任务分析，确定对应的专项能力。以汽车电发动机电控系统维修项目所需的专项能力和维修的完整过程为学习的基本单元。编写《汽车发动机电控系统检修》校内教材。

  教学内容
课程标准涵盖三个部分的内容：一是应会的维修项目，它是学生学习的最终目标，也是课程学习内容的核心；二是应会的基本操作，它是检修的基本功；三是应知的基础理论，它是操作技能的理论基础。 
2．教学组织
以典型的工作任务为载体，根据任务教学法的基本步骤，按明确工作任务→制定工作计划→方案决策→计划实施→检查控制→评价反馈等六步法则组织教学过程。
3．教学内容表现形式 
（1）课程内容根据具体的实际维修项目来确定，符合岗位能力的综合要求。
（2）实践训练取决于维修操作技能的需要，主要是汽车零部件的拆装与修理，选用配套的任务工作单考核。 
（3）应知的内容为应会的内容提供理论上的支持。以够用为原则，所学的知识都直接用于维修项目。学习的每一个知识点都有一个实例作为支撑，让知识在实践中得到应用或验证。 
（4）选用自编教材，保证教学内容的针对性、实用性和先进性；
（5）网络仿真教学软件辅助教学。

教学设计
以培养能力为本位，紧紧围绕学生就业岗位群所需的技能与素质来组织教学。把企业的工作标准规范，作为教学和实训的标准，让学生在整个教学环节中始终体验和感受到一种职业操作氛围，逐步形成专业技能与职业素养。 
1.教学设计思路 
（1）设计学习情境典型故障现象；
（2）查找汽车维修资料，提出故障现象的排除过程；
（3）根据故障现象的排除过程，总结出该学习情境学生必须掌握的专业知识；
（4）老师在理实一体化教室讲解该学习情境的专业知识；
（5）学生分组，在理实一体化教室，老师带领学生进行故障排除，并讲解排除思路，传授需要掌握的专业知识与技能；
（6）学生参照老师传授的专业知识与技能，自己动手排除故障，老师做适当的指导；
（7）老师进行总结和评分。
2．教学方法 
（1）以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。每个工作任务都给出明确的教学目标和任务，让学生带着任务完成理论和实践教学。
（2）实行启发式、互动式和一体化相结合的教学方法。教学过程分为理论教学和实践教学两部分，交替进行，理论与实践课时比例达到1∶1。
3.理论教学
实施教书与育人相结合的方式。讲授中注重与实例相结合，以启发引导为主，辅助课堂讨论的生动教学。适当对本行业人才的素质和修养方面加以引导和教育。
自主制作实用的教具，充分运用多媒体课件、教具、实物、操作视频等教学手段，将实景再现在课堂上，一边讲授一边让学生进行现场操作训练，以提高教学效果。 
4.实践教学
课堂实训与课堂讲授交叉或同步进行，根据内容要求可以先现场观察，再理论教学；也可以先理论教学，后课堂实训，或现场对实物剖析讲解。
实践的过程中采取教师演示操作、学生自主训练的方法。通过这两个教学环节的有机结合，使学生巩固和加深对理论知识的理解。
5.企业现场教学
为了更好地使教学与生产零距离，视需将课堂搬到企业工作现场进行企业现场教学。由企业的技术人员担任现场教学，将企业的设备和 在修车辆等作为教具，完全实现学做结合，将实战融入课堂教学中。 
6.网络教学
利用现有网络资源和“汽车构造网络教学系统”进行远程网络辅导，为学生提供教学视频、在线试卷、网上答疑等学习平台，不断改善教学效果，提高教学质量。
7.课外活动
成立汽车课外学习小组，利用现有设备和课外时间， 提高学生的实操技能。 
8.考核方式
教学质量控制综合化，重点强调学生的实际应用水平。将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式，以提高应用能力。过程考核和理论考核各占考核成绩的50%。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。

　特色与创新
1.变“应知”为“应会” 
采用现场教学，把职业岗位环境引入课堂。教师不是把有限的课时过多地放在“为什么”的理论探究上，而是将重心转移至“做什么”、“如何做”的技能培养上来，兼顾认知、情感、行为目标的实现。
2.采用“行动引导”教学法
将“教学做”融为一体，以学生为主体，以学会为目标。教学采用教师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动方式，辅以教具、图片以及多媒体教学软件，以增加学生的感性知识，启迪学生的科学思维，充分调动学生学习的主动性、积极性。激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、用心、用手进行学习，实现从学会到会学的飞跃。
3.教学质量控制综合化
将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式。以模块为单位，一个模块作进行一次考核。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。形成“1135”考核模式 。 
4.实训场景生产化
实训项目尽可能与生产一致，要求学生一切行为严格遵照生产实际的操作规程来进行。让学生在整个教学环节中始终体验和感受到真实职业氛围，把企业的工作标准和规范，作为教学和实训的标准。以解决实践问题来讲授所需知识点，强调教师的示范、指导作用，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。欢迎各位领导、专家批评指正！

7、中职专业课教师资格证面试中有哪些科目可以选择？

分为语文、数学、英语、物理等。

普通高级中学和中等职业学校文化课科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术，中学面试科目与科目三相一致。

面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。 评审组由3名考官组成。

(7)汽车运用与维修教师资格面试扩展资料：

教师资格证面试要求规定：

1、考生须在报名前要仔细阅读本省（自治区、直辖市）中小学教师资格考试（面试）报名公告（见附件）中的各项内容和规定，并充分了解报考所需的各项条件。同时，在报名系统中首先要求考生进行“诚信考试承诺”确认，否则拒绝报名。　

2、报考初级中学教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；报考高级中学、中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

3、报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上技术工人等级。