1、车辆的可靠性是什么？
车辆可靠性，车辆在规定的条件下和规定的时间内，完成规定功能的能力。它是车辆的一种质量属性。其内容包括：车辆无故障行驶性能、车辆的耐久性能、维修性能和存放性能等。评价车辆可靠性的常用指标有：车辆无故障正常工作的概率、故障率、平均故障间隔时间、平均修复时间等。车辆可靠性的定量计算，通常采取现代数学方法，以车辆故障率为主要依据，以电子计算机数据处理系统为手段来进行。
2、汽车行业如何做好质量管理
汽车行业质量管理是非常重要的，如果质量不严格把关，那么是很难获得客户的信任和满意，要储备优质技术管理人才。这样才会有质量保障，要严格检查。
3、汽车质量方面的工作有前途吗
汽车质量方面的工作分很多类，例如SQE方向、审核方向、问题管理、现场管理、IQC、售后质量、体系等等，能力是一方面，性格也是很重要的一方面，如果不适合就没多大前途，另外一些信息统计收集的岗位、信息传递类的岗位也没多大前途 来自职Q用户：赵先生
太有前途了，哪有质量好的？ 来自职Q用户：匿名用户
4、汽车行业质量管理！！！
汽车维修技术专业是具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人员
5、汽车行业做质量管理，应从哪几方面来提高自己的能力？
一.以下三方面涉及到国家和社会的各方面利益。质量保证要求:
1.汽车产品使用的安全性2.排气污染3.燃油消耗
二.熟知ISO/TS16949 质量体系标准
三.从以下几点入手
a）质量改进
b）生产力改进
c）成本的降低
强调缺点的预防
a）SPC的应用
b）防错措施
减少变差和浪费
a）确保存货周转及最低库存量
b）质量成本
c）非质量的额外成本(待线时间，过多搬运 ...等)
6、机动车检测工作质量提升和服务水平有什么建议？
机动车辆检验检测工作对厂内机动车辆安全行驶具有重要意义，高质量的机动车检验检测工作能促进企业生产过程的运行，有助于企业的运输，为企业带来经济效益；
7、关于车辆每年的审验，如何提高工作水平，提高服务质量，提高工作效率
前期开展每日各个岗位工作质量考评，对每个岗位进行时间效率进行分析总结，好的建议做法做奖励推广，不好的部分一起分析调整，相互促进，先整改一个月，以后每周进行考评，形成良性循环机制，不断通过物质激励员工
8、汽车行业如何提高员工的质量意思
如何提高质量意识
为什么出现质量问题时，我们总要强调员工的质量意识问题呢？这是因为如果员工对产品质量的重要性有深刻的认识，对质量工作抱有肯定态度，就会乐意参加质量管理，重视工作质量；相反，质量意识淡薄，态度不端正，就会反感质量管理活动，忽视工作质量，工作中容易出现差错。实践表明，质量意识强的员工，学习积极性高，学得快，学得好；相反，质量意识差的员工，学习往往出现困难，学不好，记不牢。意识和态度对信息还具有“过滤”作用，这种作用甚至反映到实际操作中。操作中看错数据，往往也与质量意识有关。质量意识差，对相关的质量要求注意往往不够，因而会“看错”。而质量意识很强的员工，对相关质量要求不仅敏感，而且注意。质量意识强的员工，就会重视质量，对质量工作抱积极态度，在接受新任务时，会积极考虑新任务的质量问题，在完成新任务过程中就会时时把质量放在首位，而不论领导是否给他交待或强调过质量；相反，质量意识差的员工一听说质量二字，心中就会反感，不管领导如何强调，也难以把质量放在首位。质量意识强的员工，质量态度往往积极，不但能积极参加质量改进，而且能产生肯定性情感，心情舒畅，容易产生成就感；相反，员工的质量意识差，质量态度就会消极，也就会感到这也不对那也不是，或者烦躁、冒火、生气；或者恼怒、痛苦、不安。由此可以看出，我们常用员工的质量意识不强来解释所出现质量问题，并不是没有道理。
事实上，员工的质量意识不强，责任不完全在于员工自己，关键在于我们的质量培训和教育。质量教育的目的就是促进员工质量意识的形成、巩固和发展。当然，这儿所说的质量教育是广义的，不仅包括了办班上课、各种培训，更重要的是平时通过开展质量活动对员工进行潜移默化的教育。我们的质量培训和教育不能趋于形式，不能只限于管理者，也不能只是理论教条的东西，应该是惠及到广大员工，理论结合实际，增强广大员工的质量意识，提高员工的质量能力。每个人都有自重感，都有学习和提高的愿望。但是现在每当有学习培训机会时，相当一部分员工都不是很积极，把质量教育当成负担，或者人到心不到，达不到质量教育的目的。那种用惩罚方式强迫员工参加学习的方法，更是效果不佳，也是我们的无奈之举。我觉得要提高员工的学习积极性，增强质量意识，首先应当对员工进行学习的目的性教育。在质量教育中，要使员工充分认识到学习对提高产品质量，对提高自己的质量意识和质量能力的意义，使他们感到学习内容与他们的工作密切相关，很有价值，他们的学习动机就会强烈起来。其次，在教学中要注意研究质量教育的内容、形式和方法，激发员工的学习兴趣，使员工通过学习得到精神上的满足。再次，还应当适当地采取奖惩、竞赛、考试等动机诱因，激发员工的学习动机。这样我们质量教育的目的达到了，员工的质量意识增强了，控制质量的能力提高了，我们的产品质量自然就有了保证。
综上所述，员工质量意识问题是我们一切质量问题的根本，也是是我们质量提高的瓶颈。如何提高员工质量意识我们任重而道远。